Colegio Concertado Ntra. Sra. del Castañar, Béjar (Salamanca)

CARÁCTER PROPIO

Principios Generales

-Derecho de los padres: Es derecho de los padres decidir sobre el tipo de educación que deben recibir sus hijos y elegir la escuela que prefieran, de acuerdo con sus propias convicciones, así como ser respetados en ellas.

-Derecho de la sociedad: Las personas y los grupos sociales tienen derecho a crear y dirigir escuelas, y a impartir en ellas un tipo de educación determinado, es decir, a definir su carácter propio.

-La Escuela Católica: El pluralismo de nuestra sociedad se manifiesta también en la diversidad de escuelas. La Iglesia Católica presenta una oferta educativa que consiste en promover la formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, del mundo y de la historia.

-La Escuela de Hijas de María Madre de la Iglesia: Participa en esta misión educativa de la Escuela Católica. Opta por la formación humana y cristiana de la niñez y juventud, atendiendo preferentemente a los que sufren carencias familiares, económicas o sociales.

Identidad de la Escuela Hijas de María Madre de la Iglesia

-Nuestra Escuela: Es un centro católico que busca conseguir los fines de toda educación integral. Presenta su proyecto de educación cristiana a todas las familias, aunque está abierta a todos en una actitud de mutuo respeto.

-Integrada en la sociedad: Como un centro de promoción cultural, social y de valores cristianos. Realiza una labor transformadora, comprometiéndose, desde el Evangelio, con la situación del entorno en que está inserta.

-Derecho a la cultura propia: Considera que cada hombre y cada sociedad tiene derecho a la cultura que le es propia.

-Abierta a todos: No excluye a ningún alumno por razón de clase social, posición económica, creencias religiosas o por cualidades humanas determinadas.

Nuestra Propuesta Educativa

-Al servicio del hombre: La tarea educativa en nuestro Colegio consiste en favorecer el crecimiento y la madurez personal de los alumnos. Buscamos proporcionarles a través de la adquisición de destrezas, actitudes y conocimientos, los medios y el ambiente necesario para el desarrollo integral de su personalidad.

-Desarrollando sus capacidades: Posibilitamos a los alumnos el desarrollo de las capacidades relativas a su autonomía personal: Afectividad, dominio del cuerpo, seguridad en sí mismo, identidad; a su sociabilidad; a su desarrollo cognitivo; y a su dimensión trascendente.

-En una jerarquía de valores: Potenciamos que los alumnos establezcan su propia jerarquía de valores, con un sentido cristiano, capacitándolos así para realizar en su vida opciones libres y responsables.

-Nuestra propuesta de valores: Proponemos como valores fundamentales la búsqueda de la verdad, el amor a la vida y al entorno, la fraternidad, la justicia, la paz, el servicio, la solidaridad, la tolerancia, la contemplación, la responsabilidad, el sentido crítico y los que estos valores conllevan.

-Asumiendo un compromiso social: Asumimos el compromiso de insertarnos en nuestra sociedad, colaborando de forma responsable y creativa para que esta sociedad sea más humana, más libre, solidaria y fraterna.

-Una escuela abierta a la trascendencia: Optamos por un modelo educativo abierto a la trascendencia como dimensión irrenunciable en la formación integral de la persona. Los criterios fundamentales son que todo hombre es hijo de Dios, es señor de las cosas y su dignidad personal merece todo respeto; y el destino del hombre es alcanzar su plenitud personal y trascendente. Jesucristo es el modelo e ideal de esta plenitud a que aspiramos.

-Enseñanza religiosa: Anuncia explícitamente el mensaje salvador de Jesús. Imparte enseñanza religiosa, posibilitando así la formación integral de los alumnos y favoreciendo su actitud crítica y responsable. Busca que cada alumno llegue a realizar la síntesis correcta entre cultura, fe y vida.

-Determinada por los valores evangélicos: Se busca que los valores del Evangelio determinen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa y configuren, con un sentido inequívoca-mente cristiano, las estructuras del centro.

-Asimilación de la cultura: Nuestro Colegio lleva a cabo su proceso educativo mediante la asimilación sistemática y crítica de la cultura.

-Potencia los valores éticos: Promueve la iniciación y la vivencia de los valores éticos y cristianos más específicos del quehacer educativo, tales como, el hábito y la responsabilidad en el trabajo, la participación, la honestidad personal, el sentido crítico, el respeto a la libertad de los demás y la solidaridad, capacitando a los alumnos para la aceptación del pluralismo, la apertura a otras culturas y la superación de cualquier tipo de manipulación.

-Continúa la misión de M. Matilde Téllez: Ofrece caminos de liberación a través de la cultura y la educación cristiana, crear una comunidad educativa fraterna y compro-metida con el hombre de hoy, en una actitud de apertura, sencillez y servicio; y prestar atención preferente a quien más lo necesiten por razones de pobreza, desvalimiento u orfandad.

Nuestro Estilo Educativo

-El alumno protagonista de su educación: Cada alumno es el principal protagonista de su propio crecimiento como persona. Dentro de la comunidad educativa, los alumnos participan ejerciendo sus derechos y deberes, y comprometiéndose personalmente en el bien común.

-Pedagogía personalizada: Tiene en cuenta a cada alumno en su realidad personal concreta: Peculiaridades personales, ritmo de maduración, ambiente familiar y social.

-En orden a las posibilidades del alumno: Procuramos que cada alumno llegue al máximo de sus posibilidades, tanto en el dominio de los conocimientos como en el desarrollo de las capacidades y actitudes.

-Interés y motivación de los alumnos: Buscamos el aprendizaje y el trabajo formativo en el interés y la motivación de los alumnos, estimulando desde ahí su participación en el proceso educativo.

-Atendemos la dimensión social: Potenciamos la dimensión social del proceso educativo, favoreciendo las diversas formas de trabajo en equipo, y a través de ellas, la cooperación.

-Educamos para el tiempo libre: Se promueven actividades que den respuesta a inquietudes deportivas, culturales, sociales y religiosas de los alumnos, en orden a su educación integral.

-El ambiente educativo: Hacemos de la tarea y el lugar educativos un espacio donde el alumno se sienta feliz.

-Los profesores, animadores de la educación: Ayudan al alumno a formar su personali-dad actuando como guías en el proceso educativo. Complementan la acción educadora de los padres. Están directa-mente implicados en la preparación, realización y evaluación de Proyecto Educativo.

-Actitudes del profesorado: La actividad educativa de los profesores está determinada por las actitudes de acogida, servicio, disponibilidad y afecto.

-Los padres, corresponsables: Los padres son corresponsables en el mantenimiento del Carácter Propio del Centro y en la realización práctica del Proyecto Educativo que desean para sus hijos.

-Relaciones dentro de la Comunidad Educativa: Se potencia una intensa relación educativa, es decir, de encuentro personal entre alumnos, profesores y padres.

-La evaluación: Es un proceso continuo que verifica el rendimiento de la comunidad educativa. La evaluación será un instrumento de estímulo y de orientación en orden a mejorar toda la acción educativa del centro.

Nuestro estilo de participación

-La Comunidad Educativa: Está formada por todos los estamentos que intervienen en la vida del Colegio: Entidad Titular, Alumnos, Profesores, Padres y Personal no docente, integrados armónicamente.

-Función de la Comunidad Educativa: Es la participación activa, coordinada y corresponsable de todos los estamentos en la realización del Proyecto Educativo del Colegio.

-Criterios de participación: Los criterios que determinan la participación de los diversos estamentos en la tarea educativa del Colegio son : Coherencia con el Proyecto Educativo, corresponsabilidad, subsidiariedad y representatividad. Se establece y actúa el Consejo Escolar del Centro con el objetivo de hacer posible la realización de Proyecto Educativo del Colegio. El Reglamento de Régimen Interior regula la adecuada participación y coordinación de los diversos estamentos de la comunidad educativa.